{"id":1365,"date":"2024-05-29T13:57:26","date_gmt":"2024-05-29T11:57:26","guid":{"rendered":"https:\/\/fse.gipexperience.fr\/?page_id=1365"},"modified":"2025-03-25T15:47:10","modified_gmt":"2025-03-25T14:47:10","slug":"retour-sur-latelier-de-formation","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/fse.gipexperience.fr\/index.php\/retour-sur-latelier-de-formation\/","title":{"rendered":"Atelier de formation"},"content":{"rendered":"\t\t<div data-elementor-type=\"wp-page\" data-elementor-id=\"1365\" class=\"elementor elementor-1365\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-50dbaf3 e-flex e-con-boxed wpr-particle-no wpr-jarallax-no wpr-parallax-no wpr-sticky-section-no e-con e-parent\" data-id=\"50dbaf3\" data-element_type=\"container\">\n\t\t\t\t\t<div class=\"e-con-inner\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-d90679f elementor-widget elementor-widget-text-editor\" data-id=\"d90679f\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"text-editor.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<p>Au-del\u00e0 du travail de documentation des pratiques enseignantes, l&rsquo;un des objectifs du P.E.I \u00e9tait de contribuer \u00e0 la formation continue des professionnels mobilis\u00e9s (enseignants et formateurs). C\u2019est pourquoi, le 17 mai 2024, un atelier de formation collectif d&rsquo;1h30, en visioconf\u00e9rence, a \u00e9t\u00e9 propos\u00e9 aux 8 <span style=\"color: var( --e-global-color-text ); text-align: var(--text-align); background-color: var(--color_content_background); font-size: var(--typography_size_html);\">volontaires.<\/span><\/p><p>La formation propos\u00e9e a permis aux enseignants d&rsquo;aller au-del\u00e0 de la simple proposition d\u2019activit\u00e9s d&rsquo;individualisation, qui ne font qu&rsquo;accentuer le st\u00e9r\u00e9otype du \u00ab sur mesure pour cet apprenant \u00bb. \u00c0 l\u2019inverse, les classes ordinaires sont d\u00e9sormais toutes h\u00e9t\u00e9rog\u00e8nes et comptent un grand nombre d&rsquo;\u00e9l\u00e8ves, une configuration qui requiert un travail en collectif.<\/p><p>Le point de vue adopt\u00e9 lors de cet atelier \u00e9tait le suivant : la diff\u00e9renciation p\u00e9dagogique permettrait, dans une perspective pragmatique, de mieux g\u00e9rer la diversit\u00e9 des facteurs et des acteurs qui interagissent dans une classe ordinaire.<\/p><p>Aussi, les objectifs de l\u2019atelier \u00e9taient de :<\/p><ol><li>Parcourir ou d\u00e9couvrir les principes de la diff\u00e9renciation p\u00e9dagogique ;<\/li><li>Favoriser la collaboration entre pairs dans les strat\u00e9gies p\u00e9dagogiques mobilis\u00e9es, tout en visant une ouverture \u00e0 l&rsquo;approche de la diff\u00e9renciation p\u00e9dagogique.<\/li><\/ol>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-bbe4ebb elementor-widget elementor-widget-text-editor\" data-id=\"bbe4ebb\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"text-editor.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<p>Tout d\u2019abord, une br\u00e8ve pr\u00e9sentation de la diff\u00e9renciation p\u00e9dago<span style=\"color: var( --e-global-color-text ); text-align: var(--text-align); background-color: var(--color_content_background); font-size: var(--typography_size_html);\">gique a \u00e9t\u00e9 propos\u00e9e, suivie par une visualisation d\u2019exemples transversaux de pratiques en situation de classe. Ensuite, les enseignants et les formateurs ont partag\u00e9 entre eux pour trouver des propositions, ou de nouvelles activit\u00e9s, qui favorisent la r\u00e9ussite de tous les apprenants, en int\u00e9grant leurs sp\u00e9cificit\u00e9s.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-214bd11 elementor-widget elementor-widget-text-editor\" data-id=\"214bd11\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"text-editor.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<p>Dans la premi\u00e8re partie de l\u2019atelier, 3 questions ont orient\u00e9 la r\u00e9flexion :<\/p><ul><li>Qu\u2019est-ce que la diff\u00e9renciation p\u00e9dagogique ?<\/li><li>Pourquoi diff\u00e9rencier ?<\/li><li>Sur quoi peut porter la diff\u00e9renciation ?<\/li><\/ul>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-955bafc elementor-widget elementor-widget-text-editor\" data-id=\"955bafc\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"text-editor.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<p>Le choix de ces dispositifs a \u00e9t\u00e9 motiv\u00e9 par les r\u00e9sultats de notre participation \u00e0 diff\u00e9rents colloques, journ\u00e9es de formation et ateliers propos\u00e9s par les diff\u00e9rents services d\u00e9partementaux de l\u2019\u00c9ducation nationale (\u00c9cole Acad\u00e9mique de Formation Continue, CASNAV de Nantes, R\u00e9seau Canop\u00e9\u2026). Il s\u2019agit des dispositifs ayant \u00e9t\u00e9 identifi\u00e9s comme les plus efficaces \u00e0 l\u2019issue de ces diff\u00e9rentes manifestations.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-f0c0483 elementor-widget elementor-widget-text-editor\" data-id=\"f0c0483\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"text-editor.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<p>Le rapport de synth\u00e8se \u00ab La diff\u00e9renciation dans l\u2019enseignement : \u00e9tat des lieux et questionnement \u00bb d\u2019Alexia Forget, remis au CNESCO en 2017, ainsi que la consultation d\u2019autres ouvrages (Bablon, Meirieu et al., 2019 ; Stordeur, 2022), ont servi de base th\u00e9orique pour r\u00e9pondre \u00e0 ces interrogations. Dans le cadre de ces premiers \u00e9changes, les participants ont \u00e9galement identifi\u00e9 que, pour diff\u00e9rencier efficacement, l\u2019enseignant devait s\u2019engager cognitivement, p\u00e9dagogiquement et affectivement dans la recherche de strat\u00e9gies de compr\u00e9hension mutuelle au sein des groupes-classes accompagn\u00e9s.<\/p><p>Dans la deuxi\u00e8me partie de l\u2019atelier, plusieurs dispositifs transversaux d\u2019appui p\u00e9dagogique ont \u00e9t\u00e9 pr\u00e9sent\u00e9s :<\/p><ul><li>les strat\u00e9gies de coop\u00e9ration (Connac, 2017) ;<\/li><li>la classe coop\u00e9rative (Connac, 2017) ;<\/li><li>la classe mutuelle (Faillet, 2019) ;<\/li><li>les formes d\u2019individualisation (Connac, 2021) ;<\/li><li>le plan de travail ;<\/li><li>la table d\u2019appui ;<\/li><li>le tutorat (Forget, 2017) ;<\/li><li>l\u2019accueil et l\u2019enseignement aupr\u00e8s des \u00e9l\u00e8ves allophones (CASNAV de Nantes, supports Eduscol , \u00ab Nous aussi \u00bb et Unapei consult\u00e9s en avril 2024) ;<\/li><li>la question de l\u2019accessibilit\u00e9 des contenus (Toullec-Th\u00e9ry, 2021 ; Outils du R\u00e9seau Canop\u00e9, formatrices Marie Burtin et Aude Mory, consult\u00e9s en avril 2024).<\/li><\/ul>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-cf00a79 elementor-widget elementor-widget-spacer\" data-id=\"cf00a79\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"spacer.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-spacer\">\n\t\t\t<div class=\"elementor-spacer-inner\"><\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-a6e9e55 elementor-widget elementor-widget-image\" data-id=\"a6e9e55\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"image.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<img fetchpriority=\"high\" decoding=\"async\" width=\"1024\" height=\"529\" src=\"https:\/\/fse.gipexperience.fr\/wp-content\/uploads\/2024\/05\/capture-conclusion-formation-1024x529.png\" class=\"attachment-large size-large wp-image-1376\" alt=\"capture d&#039;\u00e9cran visioconf\u00e9rence de l&#039;atelier de formation\" srcset=\"https:\/\/fse.gipexperience.fr\/wp-content\/uploads\/2024\/05\/capture-conclusion-formation-1024x529.png 1024w, https:\/\/fse.gipexperience.fr\/wp-content\/uploads\/2024\/05\/capture-conclusion-formation-300x155.png 300w, https:\/\/fse.gipexperience.fr\/wp-content\/uploads\/2024\/05\/capture-conclusion-formation-768x397.png 768w, https:\/\/fse.gipexperience.fr\/wp-content\/uploads\/2024\/05\/capture-conclusion-formation.png 1144w\" sizes=\"(max-width: 1024px) 100vw, 1024px\" \/>\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-e1fe9c3 elementor-widget elementor-widget-spacer\" data-id=\"e1fe9c3\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"spacer.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-spacer\">\n\t\t\t<div class=\"elementor-spacer-inner\"><\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-338d19b elementor-widget elementor-widget-text-editor\" data-id=\"338d19b\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"text-editor.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<p>La derni\u00e8re partie de l\u2019atelier a permis aux 6 enseignants et aux 2 formateurs de proposer d&rsquo;autres dispositifs d&rsquo;appui p\u00e9dagogique, en tenant compte des grandes \u00e9tapes pour l&rsquo;organisation des s\u00e9ances :\u00a0<\/p><ul><li>le d\u00e9but (rituel de d\u00e9marrage, temps de sensibilisation ou phase de tissage) ;<\/li><li>le corps de la s\u00e9ance (temps de situation d&rsquo;apprentissage, de verbalisation des actions, temps de formalisation des acquis) ;<\/li><li>la fin de la s\u00e9ance (temps d&rsquo;\u00e9valuation, temps de r\u00e9flexion sur le r\u00e9investissement des acquis).<\/li><\/ul><div>\u00a0<\/div><p>Quelques exemples de propositions ressorties au cours des \u00e9changes :<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-182b650 elementor-widget elementor-widget-image\" data-id=\"182b650\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"image.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<img decoding=\"async\" width=\"1024\" height=\"585\" src=\"https:\/\/fse.gipexperience.fr\/wp-content\/uploads\/2024\/05\/capture-formation-autres-disposiitifs-dappui-pedagogique-pei-1024x585.png\" class=\"attachment-large size-large wp-image-1383\" alt=\"capture d&#039;\u00e9cran du Kahoot sur les autres dispositifs d&#039;appui p\u00e9dagogique\" srcset=\"https:\/\/fse.gipexperience.fr\/wp-content\/uploads\/2024\/05\/capture-formation-autres-disposiitifs-dappui-pedagogique-pei-1024x585.png 1024w, https:\/\/fse.gipexperience.fr\/wp-content\/uploads\/2024\/05\/capture-formation-autres-disposiitifs-dappui-pedagogique-pei-300x171.png 300w, https:\/\/fse.gipexperience.fr\/wp-content\/uploads\/2024\/05\/capture-formation-autres-disposiitifs-dappui-pedagogique-pei-768x438.png 768w, https:\/\/fse.gipexperience.fr\/wp-content\/uploads\/2024\/05\/capture-formation-autres-disposiitifs-dappui-pedagogique-pei.png 1121w\" sizes=\"(max-width: 1024px) 100vw, 1024px\" \/>\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<div class=\"entry-summary\">\nAu-del\u00e0 du travail de documentation des pratiques enseignantes, l&rsquo;un des objectifs du P.E.I \u00e9tait de contribuer \u00e0 la formation continue des professionnels mobilis\u00e9s (enseignants et formateurs). C\u2019est pourquoi, le 17 mai 2024, un atelier de formation collectif d&rsquo;1h30, en visioconf\u00e9rence,&hellip;\n<\/div>\n<div class=\"link-more\"><a href=\"https:\/\/fse.gipexperience.fr\/index.php\/retour-sur-latelier-de-formation\/\" class=\"more-link\">Continue reading<span class=\"screen-reader-text\"> &ldquo;Atelier de formation&rdquo;<\/span>&hellip;<\/a><\/div>\n","protected":false},"author":6,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":""},"class_list":["post-1365","page","type-page","status-publish","hentry","entry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/fse.gipexperience.fr\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/1365","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/fse.gipexperience.fr\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/fse.gipexperience.fr\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/fse.gipexperience.fr\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/users\/6"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/fse.gipexperience.fr\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=1365"}],"version-history":[{"count":77,"href":"https:\/\/fse.gipexperience.fr\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/1365\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":1936,"href":"https:\/\/fse.gipexperience.fr\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/1365\/revisions\/1936"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/fse.gipexperience.fr\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=1365"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}