{"id":1715,"date":"2025-03-12T12:19:31","date_gmt":"2025-03-12T11:19:31","guid":{"rendered":"https:\/\/fse.gipexperience.fr\/?page_id=1715"},"modified":"2025-03-25T15:35:51","modified_gmt":"2025-03-25T14:35:51","slug":"observation-des-pratiques-enseignantes","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/fse.gipexperience.fr\/index.php\/observation-des-pratiques-enseignantes\/","title":{"rendered":"Observations des pratiques enseignantes"},"content":{"rendered":"\t\t<div data-elementor-type=\"wp-page\" data-elementor-id=\"1715\" class=\"elementor elementor-1715\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-09ce6c1 e-flex e-con-boxed wpr-particle-no wpr-jarallax-no wpr-parallax-no wpr-sticky-section-no e-con e-parent\" data-id=\"09ce6c1\" data-element_type=\"container\">\n\t\t\t\t\t<div class=\"e-con-inner\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-61bf1c4 elementor-widget elementor-widget-text-editor\" data-id=\"61bf1c4\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"text-editor.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<p>L\u2019objectif des observations film\u00e9es sur le terrain de la classe \u00e9tait de permettre \u00e0 l&rsquo;\u00e9quipe-projet puis aux acteurs volontaires de poser un regard r\u00e9flexif sur les pratiques d\u2019enseignement, aussi bien sur les s\u00e9ances suivies que sur les savoirs non-disciplinaires mobilis\u00e9s en cours de l\u2019action, en fonction des situations d\u2019enseignement-apprentissage v\u00e9cues.\u00a0<\/p><p>Dans cette perspective, nous avons film\u00e9 de 2 \u00e0 3 heures de s\u00e9ance par enseignant. Au total, 17 heures d\u2019enregistrement ont \u00e9t\u00e9 r\u00e9alis\u00e9es. Le mat\u00e9riel de tournage privil\u00e9gi\u00e9 pour l\u2019enregistrement vid\u00e9o-audio des s\u00e9ances se composait d\u2019un cam\u00e9scope, d\u2019un pied de cam\u00e9ra et de micros-cravates.\u00a0<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-d1e4d2f elementor-widget elementor-widget-text-editor\" data-id=\"d1e4d2f\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"text-editor.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<p>Pour effectuer des observations de classes, notamment des observations non-participantes, il convient de s\u2019appuyer sur des grilles d\u2019observation. Selon De Ketele (1987), \u00ab une grille d\u2019observation est un syst\u00e8me d\u2019observation : syst\u00e9matique, attributive, allospective [pour observer les autres], visant \u00e0 recueillir des faits et non des repr\u00e9sentations, men\u00e9e par un ou plusieurs observateurs ind\u00e9pendants et dans laquelle les proc\u00e9dures de s\u00e9lection, de provocation, d\u2019enregistrement et de codage des \u00ab attributs \u00bb \u00e0 observer sont d\u00e9termin\u00e9es le plus rigoureusement possible. \u00bb (Dessus, 2007).<\/p>\n<p>Dans le cadre du P.E.I, cette grille a pris la forme d\u2019une fiche-support et a \u00e9t\u00e9 adapt\u00e9e aux objectifs de l\u2019\u00e9tude. Il a \u00e9t\u00e9 d\u00e9cid\u00e9 de structurer la grille en trois grandes parties :<\/p>\n<ul>\n<li>le d\u00e9but de la s\u00e9ance (le rituel de d\u00e9marrage, la phase de tissage) ;<\/li>\n<li>le corps ou d\u00e9roulement (l\u2019\u00e9tayage selon Bruner, 1983) ;<\/li>\n<li>la fin de la s\u00e9ance (la cl\u00f4ture et les prolongements possibles).<\/li>\n<\/ul>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-4a44868 elementor-widget elementor-widget-text-editor\" data-id=\"4a44868\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"text-editor.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<p>Dans chaque partie, l\u2019observation s\u2019est centr\u00e9e sur les strat\u00e9gies, les dispositifs et les outils p\u00e9dagogiques utilis\u00e9s par l\u2019enseignant ou le formateur, non seulement pour transposer les savoirs envisag\u00e9s dans la s\u00e9ance, mais surtout pour inclure l\u2019ensemble de la classe.\u00a0<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-37061bd elementor-widget elementor-widget-text-editor\" data-id=\"37061bd\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"text-editor.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<p>Dans le but de faciliter l\u2019analyse des observations des s\u00e9ances d\u2019enseignement film\u00e9es, une matrice d\u2019appui a \u00e9t\u00e9 \u00e9labor\u00e9e. Les variables d\u2019analyse pr\u00e9\u00e9tablies qui ont \u00e9t\u00e9 s\u00e9lectionn\u00e9es sont les suivantes : <\/p><ul><li>la discipline ;<\/li><li>la classe ;<\/li><li>la date de la s\u00e9ance ;<\/li><li>le temps d\u2019extraction de l\u2019information dans la vid\u00e9o (en 00:00) ;<\/li><li>la temporalit\u00e9 de la s\u00e9ance (ouverture, d\u00e9roulement, cl\u00f4ture) ;<\/li><li>l\u2019activit\u00e9 (ex : le lexique des \u00e9motions) ;<\/li><li>la strat\u00e9gie p\u00e9dagogique, le dispositif d\u2019appui p\u00e9dagogique ou l\u2019outil p\u00e9dagogique \u00e0 caract\u00e8re inclusif utilis\u00e9 ;<\/li><li>le mat\u00e9riel mobilis\u00e9.<\/li><\/ul>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-a388e0d elementor-widget elementor-widget-text-editor\" data-id=\"a388e0d\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"text-editor.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<p>Cette matrice d\u2019analyse a \u00e9t\u00e9 employ\u00e9e pour traiter l\u2019ensemble du corpus film\u00e9. Cette d\u00e9marche d\u2019analyse a permis de porter un regard plus uniforme sur les \u00e9l\u00e9ments vis\u00e9s et sur l\u2019action d\u2019enseignement.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<div class=\"entry-summary\">\nL\u2019objectif des observations film\u00e9es sur le terrain de la classe \u00e9tait de permettre \u00e0 l&rsquo;\u00e9quipe-projet puis aux acteurs volontaires de poser un regard r\u00e9flexif sur les pratiques d\u2019enseignement, aussi bien sur les s\u00e9ances suivies que sur les savoirs non-disciplinaires mobilis\u00e9s&hellip;\n<\/div>\n<div class=\"link-more\"><a href=\"https:\/\/fse.gipexperience.fr\/index.php\/observation-des-pratiques-enseignantes\/\" class=\"more-link\">Continue reading<span class=\"screen-reader-text\"> &ldquo;Observations des pratiques enseignantes&rdquo;<\/span>&hellip;<\/a><\/div>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":""},"class_list":["post-1715","page","type-page","status-publish","hentry","entry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/fse.gipexperience.fr\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/1715","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/fse.gipexperience.fr\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/fse.gipexperience.fr\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/fse.gipexperience.fr\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/fse.gipexperience.fr\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=1715"}],"version-history":[{"count":8,"href":"https:\/\/fse.gipexperience.fr\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/1715\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":1912,"href":"https:\/\/fse.gipexperience.fr\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/1715\/revisions\/1912"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/fse.gipexperience.fr\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=1715"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}